COMO E QUANDO TROCAR AS FRALDAS??

- Sempre que o bebê estiver com a fralda suja de fezes ou urina.

- Colocar próximo todo o material necessário para a troca, mas fora do alcance do bebê.

- Limpar o bebê com algodão umedecido em água morna. Retirar o excesso de fezes e urina com movimentos que vão da frente para trás.

  Os lenços de limpeza umedecidos podem ser utilizados eventualmente, na troca de fraldas longe de casa, por exemplo.

- Após a limpeza da pele, secar bem com uma toalha macia ou uma fralda de pano.

- Aplicar uma fina camada de pomada à base de óxido de zinco para proteger a pele do bebê e prevenir assaduras.

- Colocar uma fralda apropriada ao tamanho do bebê para que não fique apertada nem muito larga.

O QUE É ADOLESCÊNCIA??

Por definição é a fase entre os 10 e 19 anos de idade. 

- É uma fase marcada por transformações físicas e psicológicas muito intensas e imprevistas, caracterizando a passagem progressiva da infância para a idade adulta. 

- A adolescência está começando cada vez mais cedo hoje em dia. 

- Os adolescentes tendem a “seguir” grupos ou tribos, contestando tudo e todos num momento e no outro agindo como crianças indefesas.

- Os adolescentes de 10 a 14 anos - Fase marcada por dúvidas sobre o crescimento, desenvolvimento e transformações corporais (perda do corpo infantil) do adolescente. 

- Também é um momento arriscado onde o indivíduo busca o próprio limite, muitas vezes, colocando-se em situações de risco sozinho ou com amigos.

- As perguntas mais comuns nesse período dos próprios adolescentes e da família são:

 -  quanto e quando vai crescer ?

 - para a menina, quando vai ficar “mocinha” ?

 - como e quando falar das transformações do corpo ?

 - como saber se a menina já vai menstruar ?

* Momento arriscado para: acidentes fora do domicílio (trauma, acidentes automobilísticos, em água, etc) .

- Os adolescentes de 15 a 20 anos -Para aqueles que já venceram os desafios da puberdade (rápida mudança corporal), agora passam a se preocupar com as relações sociais, paqueras, namoros, grupos e a busca da liberdade (escola, emprego, vocação e sonhos). 

- A auto-imagem nessa fase pode estar alterada por baixa auto-estima e pela presença de acne, micoses, dificuldades visuais (necessidade de óculos), deformidades de arcada dentária (uso de aparelhos) e da curvatura da coluna. Esse conjunto de fatores, associados ao desenvolvimento da sexualidade pode gerar um momento de intenso conflito. 

* Momento arriscado para: desestabilização das relações familiares (conflitos), prática de atividade sexual sem proteção (risco de gravidez), abuso de drogas e acidentes

MUSICALIZAÇÃO PARA BEBÊS

 

                Muitas mães, interessadas em aprender e estimular seus filhos com brincadeiras musicais procuram aulas de musicalização infantil.

                Estudos mostram o quanto os bebês demonstram uma aptidão musical muito grande e o quanto eles se envolvem com as atividades propostas nas aulas.

             Nos primeiros 3 anos de vida, a criança aprende com muita facilidade e velocidade, pois nesta fase, as conexões cerebrais se desenvolvem de maneira intensa. A música atrai a criança e faz com que ela desenvolva a fala, a parte motora, a socialização, a escuta ativa, o fortalecimento do vínculo afetivo com o adulto que a acompanha nas aulas, etc.

 Mas para que o bebê possa usufruir de tantos benefícios, é importante que o professor ofereça um repertório de canções e brincadeiras específicas à faixa etária, além de um espaço seguro e arejado, material sonoro rico e ao mesmo tempo, próprio para ser manipulado sem oferecer perigo ao bebê.

                Mas como saber a melhor fase do bebê para frequentar as aulas e o que geralmente acontece nestas aulas? Escolhemos as dúvidas mais frequentes pelos pais sobre este assunto.

                 

                A partir de qual idade posso levar meu bebê para as aulas de música?

- Quanto antes à criança iniciar a musicalização, melhor. É aconselhável principalmente a partir dos 8 meses, quando a criança já senta sem apoio e deve ser acompanhada pelo pai ou pela mãe.

                 

                Quais as atividades geralmente são desenvolvidas em uma aula de música?

- As aulas de música com os bebês geralmente são em grupo, pois um dos objetivos é o desenvolvimento da socialização. Para começar, são utilizadas canções que falam o nome de cada criança e cada um tem sua vez. Assim a criança aprende a perceber o outro e ao mesmo tempo demonstram muita alegria quando todos cantam o seu nome na roda. 

                 

 - Ao começar a primeira música da aula, geralmente os bebês já ficam mais calmos e receptivos as atividades. Logo em seguida, são trabalhadas algumas canções que exploram diferentes estímulos, como por exemplo, as canções gestuais. Desta forma, o bebê vai aprendendo a relação do gesto e da fala e vai ampliando seu vocabulário e expressividade. Nestas canções, o professor geralmente utiliza brinquedos com efeito visual que atraem ainda mais a atenção dos pequeninos.

                 

 - Pequenas histórias cantadas ou histórias sonorizadas explorando uma temática (explorando sons do corpo, da casa, dos animais e da rua), também podem ser utilizadas, pois estimulam a atenção, a concentração e a percepção auditiva, o chamado “ouvido musical”, que é desenvolvido principalmente até aos 6 anos.

                 

 - Atividades explorando movimentos locomotores (andar, pular, galopar, saltitar) acompanhando diversos andamentos da música, brincadeiras de roda, também fazem parte das aulas, pois com o movimento, através de um repertório rico e diversificado, a criança brinca com seu corpo e interioriza os ritmos de forma natural, desenvolvendo não só a musicalidade e o vínculo afetivo com quem está dançando com ela, mas também seu raciocínio espacial-temporal.

                 

 - Brincadeiras de colo, jogos musicais com parlendas (brincadeiras com as palavras), atividades em duplas são sempre um momento de diversão, onde a criança recebe o carinho e afeto no colo do adulto e ao mesmo tempo, vivencia a pulsação e o ritmo da música. 

                Nas aulas, o professor de musica oferece diversos objetos sonoros e materiais com texturas diferentes para que os bebês explorem e percebam através dos sentidos, manipulando de forma lúdica e prazerosa.  Além de explorarem, as crianças têm a oportunidade de acompanharem as canções com instrumentos musicais (chocalhos, tambores, clavas, sinos, etc.), vivenciando a pulsação e o senso rítmico, intensidade (tocar forte ou fraco), percepção ao estimulo sonoro e o silêncio, lateralidade (lado esquerdo, direito, para cima e para baixo), estimulando também o desenvolvimento psicomotor da criança.

                 

                 O canto (linguagem musical) sempre é a viga-mestra de todo o processo, contribuindo para melhorar a articulação de diversos sons da fala.

                 

                 Depois de tanto estímulo e tantas atividades divertidas, as crianças necessitam de um momento de relaxamento, onde acompanhados por uma música apropriada, recebem carinho do adulto, com instrumentos de massagem.

                As aulas de musicalização para bebês são sem dúvida, um momento de grande prazer para os bebês e adultos que acompanham as aulas. Depois de cada aula, é comum os pais relatarem que seus filhos reproduzem as atividades em casa em alguns momentos. O familiar que vivenciou a aula poderá praticar as brincadeiras e repertórios de canções aprendidas, motivando seus filhos com a música desde cedo, de forma prazerosa e lúdica.

                 

                 Quem vivencia música desde pequeno, se torna mais sensível, com uma concentração mais focada, com um ouvido mais apurado para aprender em qualquer área, além do aprimoramento do senso estético para escolher músicas de qualidade. 

                 

A música faz bem para qualquer idade, então é bom que comecemos desde cedo, brincando e aprendendo, contribuindo assim para que a criança, além de desenvolver-se globalmente, tenha uma vida mais plena e feliz.